綿陽(yáng)新聞網(wǎng)訊 為了充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與文學(xué)鑒賞素養(yǎng)，營(yíng)造濃厚的校園閱讀氛圍，近日，綿陽(yáng)科技城新區(qū)博雅學(xué)校舉辦了以“書(shū)香溢滿校園 閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)”為主題的2025年春第九屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。通過(guò)一系列的閱讀展示活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，肆意表達(dá)，助力學(xué)生全面發(fā)展。
一年級(jí)：親子故事大賽
童心童話，愛(ài)伴成長(zhǎng)。一年級(jí)的孩子們通過(guò)與家長(zhǎng)共讀經(jīng)典、情景劇表演、創(chuàng)意改編等形式，生動(dòng)演繹了《小紅帽》、《森林爺爺》、《你看起來(lái)好像很好吃》、《狼來(lái)了》等經(jīng)典作品。孩子們聲情并茂的演繹，自信的表達(dá)，使得現(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷。家長(zhǎng)們也默契配合制作道具，參與角色扮演，與孩子們有愛(ài)互動(dòng)。
此次活動(dòng)以趣味性、互動(dòng)性為特色，通過(guò)創(chuàng)意表演等形式，不僅提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，還激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，更通過(guò)角色互換，增進(jìn)了親子情感交流，展現(xiàn)了家校共育的良好成效，為兒童營(yíng)造了溫馨的成長(zhǎng)氛圍。
二年級(jí)、三年級(jí)：詩(shī)詞吟誦比賽
唐詩(shī)宋詞如悠悠歲月中的璀璨星辰，照亮了華夏文明的天空。漫步詩(shī)詞的長(zhǎng)廊，我們能與古人對(duì)話，體味那個(gè)時(shí)代獨(dú)有的韻味與情懷。二、三年級(jí)語(yǔ)文組以詩(shī)詞為紐帶，讓經(jīng)典詩(shī)詞浸潤(rùn)童心，通過(guò)吟誦比賽展現(xiàn)學(xué)生的多樣風(fēng)采。
有的孩子以童謠式吟唱為主，搭配活潑的肢體動(dòng)作，在誦讀中體會(huì)詩(shī)詞的韻律美和意境美。有的孩子則通過(guò)情景劇、詩(shī)詞串燒等形式創(chuàng)造性演繹經(jīng)典詩(shī)詞作品，感悟詩(shī)歌中令人震撼的畫(huà)面與動(dòng)人的情感。
四年級(jí)：現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦比賽
當(dāng)春日的微風(fēng)掠過(guò)書(shū)頁(yè)，當(dāng)童真的聲音穿過(guò)樹(shù)梢，詩(shī)歌不再是書(shū)本上文字的排列組合，而是用聲音和情緒勾勒的情感畫(huà)卷。
四年級(jí)語(yǔ)文組依托語(yǔ)文教材的詩(shī)歌單元，舉辦了現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦比賽，孩子們用真摯的情感和獨(dú)特的表達(dá)，將自己的領(lǐng)悟融入到詩(shī)歌的朗誦中，讓現(xiàn)代詩(shī)歌突破紙面，在春日校園綻放光芒。
不僅如此，四年級(jí)語(yǔ)文組還通過(guò)創(chuàng)編詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)集等多種形式，激發(fā)學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的興趣，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力與文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。
五年級(jí)：好書(shū)分享活動(dòng)
讀一本好書(shū)，交一個(gè)好友。翻開(kāi)智慧書(shū)頁(yè)，碰撞思維火花。五年級(jí)語(yǔ)文組通過(guò)舉辦好書(shū)分享活動(dòng)，為學(xué)生搭建起分享與交流的平臺(tái)。老師們化身為“閱讀引路人”，推薦優(yōu)秀書(shū)籍，鼓勵(lì)孩子們探秘課堂以外的世界。孩子們結(jié)合PPT、書(shū)本實(shí)物等分享自己喜歡的書(shū)籍，通過(guò)情景演繹生動(dòng)呈現(xiàn)閱讀收獲，充分鍛煉了自己的表達(dá)能力與創(chuàng)造力。
六年級(jí)：辯論賽
“書(shū)籍是了望世界的窗口”“實(shí)踐才是丈量真理的標(biāo)尺”。當(dāng)“讀萬(wàn)卷書(shū)”與“行萬(wàn)里路”狹路相逢，究竟哪一個(gè)更能塑造我們的品格與人生呢？或許我們能從六年級(jí)的辯論賽中尋得一絲靈感。
正方辯手引經(jīng)據(jù)典，從《徐霞客游記》到《時(shí)間簡(jiǎn)史》信手拈來(lái)，鏗鏘有力的言語(yǔ)凝結(jié)著經(jīng)典著作的智慧；反方辯手則以"研學(xué)實(shí)踐"現(xiàn)身說(shuō)法，表明“那些滲進(jìn)球鞋紋路的紅土、海風(fēng)、冰雪，才是世界寫(xiě)給我們的立體教科書(shū)！"雙方辯手妙語(yǔ)連珠，既有"書(shū)中自有星辰大海"的詩(shī)意表述，又有"腳印丈量的土地會(huì)呼吸"的生動(dòng)比喻，將抽象命題化為具象交鋒。
當(dāng)計(jì)時(shí)器歸零的剎那，全場(chǎng)爆發(fā)的掌聲不僅獻(xiàn)給思辨之美，更獻(xiàn)給這些既能遨游知識(shí)海洋、又敢踏上實(shí)踐征途的新時(shí)代少年?；蛟S正如蘇老師所言，讀萬(wàn)卷書(shū)與行萬(wàn)里路本為同根，恰如鳥(niǎo)之雙翼，載著求知的靈魂飛向更遼闊的天地。
該校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在信息嚴(yán)重碎片化的今天，我們更需要沉下心來(lái)閱讀的勇氣和行動(dòng)。那些流傳千古的著作，精心打磨的文字，能夠帶領(lǐng)我們穿透塵世的喧囂，構(gòu)建獨(dú)立的精神世界。同學(xué)們，去閱讀吧！讓精神的沃土開(kāi)出嬌艷的花朵來(lái)吧！
?。S 婧 黃友勇）
編輯：郭成
